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八年级上册课外古诗词背诵试题

ziyue1周前 (04-07)古诗词120

  人教版:八年级上《课外古诗词背诵》阅读题

  长歌行(汉乐府)

  青青园中葵,朝露待日晞。

  阳春布德泽,万物生光辉。

  常恐秋节至,昆黄华叶衰。

  百川东到海,何时复西归。

  

  少壮不努力,老大徒伤悲。

  ◆作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝,感慨“少壮不努力,老大徒伤悲”,劝勉世人要珍惜光阴,有所作。(惜时劝学)。

  ◆写法有何特点?

  以景寄情,由情入理。

  

  野望

  王绩

  东皋薄暮望,徙倚欲何依。

  树树皆秋色,山山唯落晖。

  牧人驱犊返,猎马带禽归。

  相顾无相识,长歌怀采薇。

  

  1、“东皋薄暮望,”点明时间、地点、事件。

  2、“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,表现了孤独抑郁的心情。

  3、“树树皆秋色,山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面?

  举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

  整个画面萧瑟恬静。

  4、本诗写景有特色?

  颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。

  5、“相顾无相识,长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情?

  抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

  

  早寒有怀

  孟浩然

  木落雁南度,北风江上寒。

  我家襄水曲,遥隔楚云端。

  乡泪客中尽,归帆天际看。

  迷津欲有问,平海夕漫漫。

  

  1、本诗写的是哪个季节?

  2、首联“木落雁南度,北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面?

  落木萧萧,鸿雁南翔,北风呼啸,天气寒冷,作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。

  3、尾联情景交融,请分析。

  

  滔滔江水,与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,已至黄昏。这种景色,完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。

  望洞庭湖赠张丞相

  八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

  

  欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

  1、对诗句解说不当的一项是(B)

  A“涵虚”句中“太清”指天,“混”字写出水天相接的景象。

  B“欲济”句中的“济”即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能。

  

  C“端居”句中“端居”即闲居,“圣明”指当时的太平盛世。

  D最后两句中借用了“临渊羡鱼,不如退而结网”的古语。

  2、对此诗分析不当的一项是(C)

  A前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四句抒情,表“赠张丞相”之意。

  

  B二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。

  C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

  D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

  

  3、首联描绘了一幅怎样的画面?

  八月秋高,湖水盛涨,圆圆满满,与岸齐平;远远望去,烟波浩渺,水天一色,浑然一体。景象极其壮阔。

  4、品味“蒸”与“撼”。

  “蒸”字意思是蒸腾,给人以蒸蒸日上的动态感;“撼”字犹如万钧雷霆,“炸”得岳阳城天摇地动,这这两句锤炼词语,以静衬动,凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。

  

  5、后两联一语双关,请分析。

  黄鹤楼崔颢

  昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

  睛川历历汉阳树,芳草萎萎鹦鹉洲。

  日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

  (1)解释下面的词浯。(2分)

  ①历历:分明可数;②乡关:故乡。

  (2)除“黄鹤楼”外,被称为江南三大名楼的还有哪两座?

  湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁;

  (3)诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情?

  抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。

  

  (4)诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

  “愁”字。全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

  (日暮怀归之情,用烟波浩渺的长江烘托愁思)

  送友人

  青山横北郭,白水绕东城。

  此地一为别,孤蓬万里征。

  浮云游子意,落日故人情。

  

  挥手自兹去,萧萧班马鸣。

  1、首联写送别之景,其中“横”与“绕”写得极妙,试分析。

  放眼望去,青翠的山峦横卧于城北,洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静,“绕”字写白水的动,用词准确而传神。

  

  2、颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”,“孤蓬”是比喻手法,照应诗题中的“友人”。。“蓬”之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,行迹无定。

  3、颈联情景交融,试分析。

  

  “浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融,拓展意境。

  4、尾句“班马鸣”犹作离别之声,衬托了离情别绪

  自古逢秋悲寂寥,

  我言秋日胜春朝。

  

  晴空一鹤排云上,

  便引诗情到碧霄。

  1、自古“秋”“愁”难离,马致远有,。王绩有,。

  2、“晴空一鹤排云上”,是一幅怎样的画面?

  在秋日晴空中,一鹤凌空而去,冲破了秋天的肃杀氛围,画面积极乐观。

  

  3、本诗表达了作者什么思想感情?

  表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。

  鲁山山行

  梅尧臣

  适与野情惬,千山高复低。

  好峰随处改,幽径行独迷。

  

  霜落熊升树,林空鹿饮溪。

  人家在何许?云外一声鸡。

  1、首联中“惬”意为;颔联中“迷”指。

  2、颔联中“改”与“迷”妙在哪里?

  3、本诗表达了作者怎样的思想感情?

  闲适自得,愉悦欣喜,热爱大自然。

  

  4、本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似诗句是人家在何许?云外一声鸡。

  浣溪沙

  游蕲水清泉寺。寺临兰溪,溪水西流。

  宋苏轼

  

  山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。

  

  谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。

  1、从表达方式上看,上片写景,描绘清新明丽的春景,流露出词人心情。下片议论,表达出词人老当益壮自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生态度,

  2、同为《浣溪沙》,晏殊却写“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,抒发了词人对时光易逝的感伤。

  (感时伤逝)

  。十一月四日风雨大作(陆游)

  僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。

  夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

  (1)诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

  答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移

  

  (2)本诗表达了作者怎样的愿望?

  答:表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。

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